黑龍江省高等職業教育“雙師型”教師認定標準 （試行） 

    第一條 貫徹黨的教育方針，自覺踐行社會主義核心價 值觀👨🏻，弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神。熱愛職業教育 事業，具有良好的思想政治素質和師德師風素養，關愛學生☝️， 近五年師德考核合格以上🕵🏼‍♂️。 

    第二條 落實立德樹人根本任務，遵循職業教育規律和 技術技能人才成長規律，踐行產教融合◾️、校企合作，做到工 學結合、知行合一⬅️、育訓結合、德技並修🤩，落實課程思政要 求🤾🏻，形成相應的經驗模式🖐🏽。 

    第三條 具備相應的理論教學和實踐教學能力👽，掌握先 進的教學理念，恰當運用多種教學模式和教學方法⬆️，有效運 用現代信息技術開展教學，積極參與教學改革與研究👖。恒行 教師具備高等職業恒行教師資格，教學質量考核合格以上。 兼職教師（受職業恒行聘請👨🏿‍🎓🧚🏽，兼職擔任特定專業課程、實習 實訓課等教育教學任務及相關工作的人員，下同）需具有相 應教學經歷，掌握一定的教學理念和教學方法😡，教學質量考 核合格以上🐄。 

    第四條 具有與本專業（所教專業或相關專業，下同）相關的行業企業工作經歷，或積極深入企業和生產服務一線 進行崗位實踐⏺，了解產業發展趨勢、行業人才需求🙍🏽‍♀️、崗位技 能要求的變化👯，掌握本專業技術技能要點和工作基本流程， 能夠及時將新技術、新工藝、新規範融入教學📰。 

    第五條 高等職業恒行教師認定相應級別“雙師型”教 師，在滿足第一至四條標準的基礎上🚣🏿‍♂️，還應具備以下條件。 （一）初級“雙師型”教師 1.具有高等職業恒行初級以上專業技術資格👩🏿‍🚒，同時具有 本專業非教師系列初級以上專業技術資格或職業技能等級 證書或職業資格證書或技能鑒定考評員等其他執業證書。 2.近五年，本人或指導學生獲得校級以上技術技能類、 教學類、創新創業類、科技發明類等比賽獎項；或參加校級 以上教育教學研究項目、課題並取得代表性成果；或在本專 業實習實訓類🧗‍♂️、科技研發類、社會服務類等基地平臺建設中 發揮積極作用；或參與本專業相關省級以上校企合作產教融 合項目並取得代表性成果；或參與本專業相關技術服務類、 科技攻關類🙍🏼、成果轉化類等方面工作取得一定經濟效益或社 會效益👱🏿‍♀️；或取得與本專業相關的專利🧔‍♀️、軟件著作權等知識產 權類成果🪝。（二）中級“雙師型”教師 1.具有高等職業恒行中級以上專業技術資格，同時具有 本專業非教師系列中級以上專業技術資格或職業技能等級 證書或職業資格證書或技能鑒定考評員等其他執業證書💪🏽。 2.近五年🔊，本人或指導學生獲得校級一等獎以上技術技 能類🦹🏿、教學類😣、創新創業類、科技發明類等比賽獎項🤹‍♀️；或參 加省級以上教育教學研究項目、課題並取得代表性成果；或 作為主要成員在本專業實習實訓類🫥、科技研發類🧋、社會服務 類等基地平臺建設中發揮積極作用；或作為主要成員參與本專業相關省級以上校企合作產教融合項目並取得代表性成 果；或作為主要成員參與本專業相關技術服務類、科技攻關 類👨🏻‍🌾👻、成果轉化類等方面工作並得到市級以上獎勵或直接經濟 效益達到百萬元以上；或取得至少2 項與本專業相關的專利、 軟件著作權等知識產權類成果🧚🏿🦔。（三）高級“雙師型”教師 1.具有高等職業恒行高級以上專業技術資格，同時具有 本專業非教師系列高級以上專業技術資格或職業技能等級 證書或職業資格證書或技能鑒定考評員等其他執業證書🛃🙅。2.近五年，本人或指導學生獲得省級以上技術技能類、 教學類、創新創業類、科技發明類等比賽獎項；或主持省級 以上教育教學研究項目、課題；或主持本專業實習實訓類、 科技研發類🏌🏿⌚️、社會服務類等基地平臺建設👨🏼‍🚒；或主持本專業相 關省級以上校企合作產教融合項目🏪；或主持本專業相關技術 服務類、科技攻關類、成果轉化類等方面工作並得到省級以 上獎勵或直接經濟效益達到千萬元以上🧎‍♀️‍➡️；或取得至少 3 項與 本專業相關的專利、軟件著作權等知識產權類成果🤵🏻。 

    第六條 滿足第一至第四條標準，但不滿足第五條標準 的高等職業恒行教師，對照以下條件申請認定相應級別的 “雙師型”教師。（一）初級“雙師型”教師 1.教學業績。具備較紮實的專業知識和操作技能🫳🏽🙋🏻‍♀️，掌握 所教課程的課程標準、教學原理及教學、生產實習實訓方法 -3-等。近五年👩‍💻，系統擔任本專業 1 門以上課程全部教學💺，教學 效果好💁，且具備下列條件之一：（1）教學質量考核 1 次以上優秀🚓。（2）獲得教學能力大賽類或教學展示類校級以上獎項👆🏼。（3）指導學生獲得本專業相關大賽（技術技能類🫗🫱🏽、教 學類、創新創業類、科技發明類🕦，下同）校級以上獎項🧛🏿。（4）獲得本專業領域校級以上其他教育教學類表彰🐋。 2.教育研究。具有組織和開展教育教學研究的能力，積 極參與並承擔教學研究任務，近五年🐸，在教育思想🤟🏿、專業建 設🔫、課程改革🪇、實踐教學改革、教學方法等方面積累了一定 經驗，且具備下列條件之一🦠：（1）撰寫的教學設計、教學案例、教科研論文或其他 教學研究成果等獲得市級以上獎項（排名第 1）🛄。（2）參加校級以上教育教學研究項目、課題並已驗收 或結題💅🏽💂🏼。 （3）參加校級以上專業、課程🙍‍♀️、教材等項目建設並發 揮積極作用。（4）獲得校級以上教學成果獎。（5）指導學生獲得實驗實訓實習、社會調查實踐、畢 業設計等活動校級以上獎項💪🏼。3.實踐能力🧑🏿‍💻。具有兩年以上行業企業相關工作經歷，或 參加職業院校教師企業實踐項目，或至少達到國家教師企業 實踐相關要求💂🏽‍♀️。近五年，積極參加產教融合☛、校企合作等工 作，且具備下列條件之一：（1）具有本專業非教師系列初級以上專業技術資格或 職業技能等級證書或職業資格證書或技能鑒定考評員等其 他執業證書👞。（2）獲得本專業相關技術技能大賽校級以上獎項。（3）參加實習實訓類、科技研發類↖️、社會服務類等基 地平臺建設並發揮積極作用。（4）參加並完成 1 項以上本專業相關應用研究項目✅🛀🏽。 （5）取得 1 項以上與本專業相關的知識產權類成果🚣。 （二）中級“雙師型”教師 1.教學業績。具備紮實的理論基礎#️⃣、專業知識和熟練的 操作技能，掌握先進的教育理念🙋‍♀️𓀖、教學方法。近五年，系統 擔任本專業 2 門以上課程全部教學🥶，教學效果好，且具備下 列條件之一🥜：（1）教學質量考核 1 次以上優秀。（2）獲得教學能力大賽類校級一等獎以上獎項🧏🏻‍♂️。（3）指導學生獲得本專業相關大賽（技術技能類👉🏿、教 學類、創新創業類、科技發明類，下同）校級一等獎以上獎 項👨🏽‍🦱。（4）獲得本專業領域市級以上其他教育教學類表彰。 2.教育研究。具有較強的指導與開展教育教學研究的能 力，參加教學研究任務或教科研項目，近五年👨‍🦰，在教育思想、 專業建設🖨、課程改革🫰🧘🏽‍♀️、實踐教學改革🛀🏻、教學方法等方面取得 比較突出的成果，且具備下列條件之一： -5-（1）撰寫的教學設計🤦🏼‍♀️、教學案例🚖、教科研論文或其他 教學研究成果等獲得市級以上獎項（排名第 1）👩🏻‍🌾。（2）主持校級以上教育教學研究項目、課題並已驗收 或結題。（3）作為主要成員參加市級以上專業🙆🏻‍♂️𓀐、課程🐐、教材等 項目建設並發揮積極作用🛥。（4）獲得省級以上教學成果獎。（5）指導學生獲得實驗實訓實習、社會調查實踐、畢 業設計等活動市級以上獎項🍖。 3.實踐能力。具有三年以上行業企業相關工作經歷，或 參加職業院校教師企業實踐項目，或至少達到國家教師企業 實踐相關要求⚂。近五年，積極參加產教融合🐈、校企合作等工 作取得一定的社會或經濟效益🦹🏽‍♂️，且具備下列條件之一👮🏼🌦：（1）具有本專業非教師系列中級以上專業技術資格或 職業技能等級證書或職業資格證書或技能鑒定考評員等其 他執業證書。（2）獲得本專業相關技術技能大賽市級以上獎項⌨️。（3）作為主要成員參與實習實訓類🏟、科技研發類🍤、社 會服務類等基地平臺建設並發揮積極作用👩🏼‍🎤。（4）作為主要成員參與並完成 1 項以上本專業相關應 用研究項目🧏🏿‍♀️。 （5）取得 2 項以上與本專業相關的知識產權類成果🧖🏽😫。 （三）高級“雙師型”教師 1.教學業績🧑‍🌾。系統掌握本專業理論基礎👩🏽‍🏫🧑🏻‍🔬，熟悉本專業領 域行業產業發展現狀和趨勢，具有豐富的專業知識、精湛的 操作技能和先進的教育理念👩‍🦼‍➡️、教學方法。近五年，系統擔任 本專業2門以上課程全部教學，形成可供借鑒推廣的教學經 驗或模式，教學特色鮮明🧇，教學業績突出，且具備下列條件 之一：（1）教學質量考核2 次以上優秀😍。（2）獲得教學能力大賽類省級以上獎項🪷。（3）指導學生獲得本專業相關大賽（技術技能類👩🏽‍💼、教 學類、創新創業類、科技發明類🧲，下同）省級以上獎項💖。（4）獲得本專業領域省級以上其他教育教學類表彰。 2.教育研究。具有主持和開展教育教學研究的突出能力， 參加教學研究任務或教科研項目，近五年，在教育思想🐢、專 業建設🙏🏽、課程改革、實踐教學改革👩🏼‍🌾、教學方法等方面積累了 一定經驗，且具備下列條件之一：（1）撰寫的教學設計🧑🏻‍🍼、教學案例、教科研論文或其他 教學研究成果等獲得省級以上獎項（排名第 1）。（2）主持市級以上或作為主要成員參與省級以上教育 教學研究項目、課題並已驗收或結題👱‍♀️。（3）作為主要成員參加省級以上專業、課程、教材等 項目建設並發揮積極作用🧔🏻。 （4）獲得省級以上教學成果獎🤸。（5）指導學生獲得實驗實訓實習、社會調查實踐、畢 業設計等活動省級以上獎項。 -7-3.實踐能力。具有五年以上行業企業相關工作經歷，或 參加職業院校教師企業實踐項目，或至少達到國家教師企業 實踐相關要求🤧。近五年，積極參加產教融合👩🏿‍🍼、校企合作等工 作取得顯著的社會或經濟效益，且具備下列條件之一：（1）具有本專業非教師系列高級以上專業技術資格或 職業技能等級證書或職業資格證書或技能鑒定考評員等其 他執業證書。（2）獲得本專業相關技術技能大賽省級以上獎項。（3）主持實習實訓類💨、科技研發類🫒👨🏽‍🚒、社會服務類等基 地平臺建設並發揮積極作用。（4）主持並完成 1 項以上本專業相關應用研究項目。（5）取得3 項以上與本專業相關的知識產權類成果👀🧑🏽‍🚀。 

    第七條 滿足第一至第四條標準，恒行正式聘請的兼職 教師具備以下條件（1、2 條兼備或滿足第 3 條），可認定相 應級別的“雙師型”教師🍛。1.具有本專業或相關專業非教師系列專業技術職務或職 業資格證書或職業技能等級證書或技能鑒定考評員等其他 執業證書，證書等級不低於申報同級別“雙師型”的恒行教 師要求👱。 2.具備教書育人的先進理念🙎‍♂️、紮實的專業理論基礎和正 確的教學方法，申報初、中、高級“雙師型”教師需從事本 專業或相關專業課程教學（含實踐教學、講座等）分別不少 於 1 學年（或累計 2 個學期）、2 學年（或累計 4 個學期）、 3 學年（或累計 6 個學期），平均每學期授課不少於 60 課時， -8-教學質量考核合格以上（申報中級“雙師”至少1次優秀🏋️‍♂️👈🏼、 申報高級“雙師”至少2次優秀）。 3.龍江大工匠、龍江工匠和在相關行業中具有一定聲譽 和造詣的能工巧匠、勞動模範、非物質文化遺產國家和省市 級傳承人等👌🏼，具有1學年以上（或累計2 個學期）恒行教學 經歷👮🏼，且與恒行共同在人才培養、帶徒傳技🧑🏿‍🎤、技術創新、科 研攻關🧑‍🦼、課題研究🕜🛡、項目推進、成果轉化等發揮積極作用的👷😑， 不受第 1、2 條限製，經恒行考核合格，直接認定為中級以 上“雙師型”教師。 

    第八條 本標準相關名詞術語、適用範圍等未作特別規 定的，業績成果量化要求及認定規則參照本地本校教師專業 技術資格條件相應要求💪🏼，或由認定機構在實施細則中明確。1.本標準規定的“近五年”指業績、成果🙌🏽、經歷等認定 的有效年限🤸🏼‍♀️，未滿五年但達到標準者可以申報。入職三年以 內的新教師參加校企合作式專業能力提升培訓♕、公共課教師 參加社會服務（調研、考察）等活動，視同參加企業或生產 服務一線崗位實踐，累計時長須達到規定要求👨🏼‍✈️。2.適用本標準中第六條進行認定的教師，不得越級申報， 具體要求參照各校教師專業技術資格條件相應要求😖。 3.高等職業恒行校級一等獎獎項、成果可等同市級。 4.本標準規定的年限、數量、等級等均含本級，如校級 以上含校級📬、2 年以上含 2 年🦹🏻。 5.教學成果、競賽獎項、教科研課題和建設項目等，主 要成員排名一般為國家級前 10、省級前5🕘、市級和校級前3。6.體育藝術類教師本專業相關大賽或專業成果包括本專 業領域權威競賽🪷、展演或作品被權威機構收藏、公開發表等🚴🏿。 

    第九條 本標準解釋權歸黑龍江省教育廳。